ESPECIAL BOLONYA és la web que la comunitat universitaria te com a referència en la implantació de l’Espai Europeu d’Estudis Superiors (EEES) o popularment conegut com a Pla Bolonya.
Des de aquest web tindreu accés a tota la informació que des dels organs oficials se’ns està amagant. Si vols accedir al web només cal que cliquis la imatge.
http://especialbolonya.wordpress.com/
Les estudiantes de la UPF reclamen que el català a les Aules, ús pengem un vídeo fet per VilawebTV.
En les últimes setmanes ha aparegut un nou web sobre la situació de repressió política a la UAB, si en voleu tenir més informació cliqueu a la imatge:
Aquí teniu un video dels companys de València on s’explica la situació que s’està vivint a la Universitat de València amb l’aplicació del pla Bolonya.
El proper dilluns la Coordinadora d’Assemblees de Facultat (CAF) i el Sindicat d’estudiants dels Països Catalans (SEPC) ocuparan la Facultat de Ciències Polítiques i Sociologia.
Des de el deganat s’ha enviat també un comunicat a tota la comunitat estudiantil dient que l’ocupació és totalment il·legal i antidemocràtica.
Des de la CAF i el SEPC volem preguntar al Sr. Sanahuja que hi ha més democràtic que el diàleg i el debat? També parla que només els professors poden aturar les aules, això és la democràcia?
I és per això que des de les organitzacions que convoquem a la comunitat estudiantil el proper dilluns 17 de novembre a 2/4 de 9 a la Plaça Ciníca, volem reiterar que l’ocupació serà pacifica.
També volem que tots els estudiants sàpiguen que és Bolonya i es per això que s’han organitzat un seguit de xerrades per poder informar a tothom. Alguns dels punts que des dels deganats i el rectorat se’ns oculta als estudiants són:
* quan s’incrementaran les taxes? (Preu per crèdit)
* Com és que els graus UAB no són compatibles amb els Graus
Europeus? A Europa els graus són de 3 anys i a la UAB de 4 anys.
* Com és que la majoria de graus perden la 2n convocatòria?
* Com s’afronta l’Espai Europeu d’Estudis Superiors (EEES) si no és
contractara nou personal docent?
* On són les Beques?
* Com és que algunes de les Llicenciatures ja no tindran docència de
1r curs l’any 2009/2010?
Són aquest i molts altres motius els que fan que el deganat vulguin tenir el diàleg en aules tancades i amb minories d’estudiants. No deixis que et tornin a enganyar.
Per acabar només volem dir al Deganat de Ciències Polítiques i Sociologia que l’acte antidemocràtic i il·legal és el de fer campanya electoral per les claustrals des del mateix deganat. Ja ho sabem que no volen escoltar a les estudiantes però no cal fer campanya per plataformes com la PEF que l’únic que volen és el secretisme i el sectarisme a la nostra universitat.
En aquest web hem creat un apartat especial de l’ocupació perquè tots els membres de la comunitat universitària sa sàpiguen les activitats que és van realitzant al llarg de l’ocupació. Si mireu les icones sota del títol veureu l’espai ocupació.
1. Quin és l’objectiu real de Bolonya: obrir l’ensenyament superior al mercat per tal de fer-ne un negoci? Preparar els/les estudiants/es per ser eficients treballadors/es i no socialment crítics/ques? La reforma pedagògica? Coordinar els plans d’estudi? Augmentar la mobilitat?
El Procés de Bolonya o la construcció del EEES no és una reforma que respongui a les necessitats de l’ensenyament superior, dels estudiants, dels professors o de la societat (entesa com alguna cosa més que sector empresarial). És una reforma al servei de la patronal europea i mundial.
Els objectius del Procés de Bolonya són dos:
1) Produir treballadors més barats i flexibles:
2) Liberalitzar el mercat de serveis educatius i reduir la presència de l’Estat com a proveïdor del servei públic (privatització/mercantilització):
§ Restricció del finançament públic à reducció dels pressuposts universitats, reducció beques
§ Fer la universitat atractiva per a la inversió privada i així compensar la reducció del finançament i incrementar-lo.
§ Increment del cost dels estudis pels estudiants de grau i postgrau (taxes, preu del crèdit,…)
Per què?
Perquè la UE vol ser competitiva i això passa per fabricar treballadors més barats i flexibles tal com fa explícit l’Estratègia de Lisboa. Perquè el mercat de l’ensenyament és un negoci molt sucós:
§ A nivell mundial, la despesa pública en educació en el 2005 va ser de dos bilions de dòlars, més del doble que el mercat mundial de l’automòbil.[1]
§ En el 2025, 160 milions de joves cursarà estudis superiors en tot el món. Actualment són 84 milions.[2]
§ El mercat de les universitats europees en el 2005 va anar de 600 bilions d’euros.[3]
L’educació superior, considerada com a mercaderia està en el punt de mira de les empreses multinacionals, que veuen aquest sector com una font de beneficis molt interessant… però que en la seva majoria és de titularitat estatal: per això s’ha de “liberalitzar”… amb el beneplàcit dels Governs estatals.
Tradicionalment l’accés a l’educació superior i la lluita per la democratització en el seu accés (abolició selectivitat, programes de beques, …) es relaciona amb el fet que tenir un títol universitari permetia accedir a millors llocs de treball (a més de l’adquisició de coneixements i capacitat crítica).
Aquest caràcter especial de la Universitat fa que la seva privatització no es faci oberta i explícita com ocorre amb altres serveis públics i es disfressi com a la resposta a certa demanda social: revolució pedagògica, coordinació dels estudis, mobilitat, …
Bolonya suposa una ruptura amb els principis que van guiar la universitat pública durant els 80 , amb menor o major èxit, però era l’objectiu:
§ Persecució de l’equitat social.
§ Promoció de la mobilitat social.
Bolonya suposa un canvi de paradigma radical: es sacrifiquen ambdós principis per l’anomenada :
- “qualitat” (és a dir, aptituds pels graus i postgraus a preus d’or i professorat en condicions laborals precàries donada l’absència de fons) i
- per la “coordinació europea” (és a dir, la coordinació al desmantellament de la educació superior de qualitat, pública i amb accés no restrictiu per a rendes baixes[4]).
[1] Financial Times, 12/09/2005
[2]“The Knowledge web, People power fuel for the new economy” (2000), estudio realizado por la banca Merryl Lynch.
[3] Financial Times, 12/09/2005
[4] Això no vol dir que mai la universitat no hagi estat democràtica al seu accés!
Article extret de La lluita contra Bolonya a la UAB
Aquí va el comunicat emes per el Degà de la facultat de Ciències Polítiques i Sociologia de la UAB:
Benvolguts/des,
Per al proper dilluns dia 17 de novembre la Coordinadora d’Assemblees de Facultat (CAF) de la UAB, el Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans i els Estudiants de l’Assemblea de la Facultat tenen la intenció d’ocupar les aules de la Facultat de forma indefinida, impedint el normal desenvolupament de les activitats acadèmiques, per protestar per el procés de Bolonya i per exigir al Rectorat la retirada dels expedients acadèmics actualment en tràmit pels incidents del curs passat a la Facultat de Lletres.
He d’assenyalar que això és un acte il·legal i antidemocràtic i que només el professor, en tot cas de comú acord amb els alumnes de l’aula, pot suspendre les classes. He tramés un missatge a tots els professors de la Facultat amb la finalitat de que desenvolupin amb normalitat les activitats acadèmiques sense deixar-se intimidar per grups minoritaris. Això és el que us demano a tots vosaltres, que decidiu col·lectivament si voleu aturar les classes; només amb una actitud de “resistència democràtica” podem fer front a aquest grups minoritaris. A més us he de senyalar que la Plataforma d’Estudiants de la Facultat (PEF) que, recordem-ho, va guanyar les eleccions a la Junta de la Facultat el passat mes d’abril, condemna l’ocupació i es desmarca totalment dels fets del dilluns.
Us he de senyalar que jo, com a Degà, oferiré espais alternatius als ocupants perquè puguin desenvolupar les activitats que creguin convenient de forma democràtica, amb pau i sense violències.
La comunitat universitària de la Facultat, professors i estudiants, no es pot deixar intimidar per un reduït grup d’estudiants molt d’ells aliens a la Facultat.
Rebeu una cordial salutació,
Josep Mª Sanahuja,
Degà de la Facultat de Ciències Polítiques i Sociologia
1. Està totalment implantat l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior? Que està succeint en els països que s’està aplicant?
Les directrius privatitzadores recollides al protocol de Bolonia de l’any 1999 s’estan aplicant amb noms diferents i per tot tipus de governs arreu de tota Europa.
Ara bé, no a tot arreu les noves legislacions que instauren les mesures Bolonia han tingut la mateixa acceptació. En aquest escrit voldríem destacar el cas de dos països on els estudiants estan ensenyant les dents, el cas Francès i el Grec.
França:
A França, el govern Sarkozy ha anunciat el seu Projecte de tirar cap endavant la LRU (Llei sobre les responsabilitats de les Universitats) en que seguint la filosofia de la declaració de Bolonya es planteja donar el cop de gràcia al sistema d’ensenyament superior públic.
La resposta no es va fer esperar i des del començament d’aquest curs acadèmic els bloqueigs fets cada matí pels estudiants organitzats impedeixen l’accés a gran part de les facultats del país. Les mobilitzacions de masses al carrer també estan a l’ordre del dia. Les assemblees Generals s’estan succeint per tot el territori, de Toulouse a Lille els estudiants/es s’estan organitzant .
Val a dir que des de les darreres setmanes la crispació dins del col·lectiu estudiantil està creixent entre una gran majoria que recolza els tancaments i petites minories molt violents que estan en contra , arran d’això s’està observant un fenomen especialment preocupant, el dels “Antibloqueig”, normalment persones afins a l’extrema dreta (FN) que es dediquen a assaltar violentament les facultats que resisteixen.
La lluita en defensa de la pública continua oberta.
Grècia:
A Grècia hi van haver mobilitzacions massives al llarg del Febrer i el Març de l’any passat (2006).
Tot comença el 8 de Març de 2006, quan a petició del govern del partit Nova Democràcia (a la dreta de l’arc parlamentari grec) , el parlament aprova el projecte de reforma educativa basat en les directrius establertes a la convenció de Bolonya de 1999. Aquell mateix dia, els estudiants van treure 35.000 persones al carrer.
A Grècia la constitució estableix ben clarament que l’educació es un bé públic, la gestió del qual només pot ser administrada per l’Estat, heus aquí una de les grans controvèrsies que ha generat, ja que per aplicar-la s’ha hagut de modificar la constitució grega.
La nova llei s’enquadra dins de l’ofensiva neoliberal impulsada pel govern de Costas Karamalis, mesures dràstiques de retallada de la despesa pública, (el govern pretén baixar el dèficit fiscal al 2’4% del PIB per arribar així als paràmetres fixats per Europa).
Totes les facultats (més de 400) van estar ocupades durant els dos mesos que van durar les mobilitzacions. Els nivells de seguiment per part dels estudiants van ser altíssims, pràcticament unànime, amb més de 70.000 estudiants donats d’altes a les assemblees que defensaven la universitat pública.
El Comitè Coordinador d’assemblees (CC) ha estat l’òrgan que ha aglutinat els estudiants, (a diferència de França on els sindicats són els que els que estan portant tot el pes de la lluita), aquí les assemblees han tingut un paper cabdal.
Val a dir que les mobilitzacions a Grècia es van saldar amb la victòria estudiantil, quan, després de dos mesos de conflicte, el moviment va fer retrocedir al govern, que va retirar el seu pla de reformes.
[Per a més informació d’altres països, El llibre Negre de Bolonya: http://www.elsepc.org/documents/blackbook.pdf]
extret del web: La lluita contra Bolonya a la UAB
